该期刊以山西省教育行政管理人员、中小学（含幼儿园）教师及校长、职业院校教师、高校教育相关专业研究者为核心服务对象，紧密围绕山西教育发展实际，内容涵盖教育政策解读、区域教育改革实践、校本教研经验、学科教学案例、教师专业成长、校园文化建设等方向，尤其关注山西 “双减” 政策落实、基础教育优质均衡发展、职业教育产教融合、红色文化进校园等本土教育热点议题。期刊秉持 “立足山西、服务教育、贴近一线” 的办刊理念，设有特色栏目矩阵：“管理版” 开设 “政策解读”“局长论坛”“校长治校”“区域教育巡礼”，聚焦山西各地教育管理经验与政策落地实践；“教学版” 分学科设置 “语文教学”“数学教学”“思政育人”“实践教学”，同时开设 “山西名师讲堂”“本土教研案例”，专门刊发山西优秀教师的教学经验与本土学校的教研成果，如晋南地区传统文化与语文教学融合案例、晋北地区乡村学校课堂改革实践等，形成了 “扎根山西教育土壤、反映山西教育特色、助力山西教育发展” 的鲜明定位，成为记录与推动山西教育事业进步的重要载体。

2. 摘要与关键词：中文摘要需简明概括文章核心内容，政策类文章侧重 “政策背景、山西落地重点、实施建议”，教学类文章侧重 “本土学情分析、教学方法、实践效果”，字数控制在 100-200 字；中文关键词需选取 3-5 个反映文章主题及本土特色的术语（如 “山西县域教育均衡”“晋商文化进校园”“山西乡村教师发展”），避免使用过于宽泛的词汇（如 “教育管理”“教学实践”）。
3. 篇幅限制：政策解读、区域改革类文章字数一般控制在 5000-8000 字；教学实践、案例分析类文章字数控制在 3000-6000 字；教师成长、短评类文章字数控制在 2000-3000 字，需保证内容精炼，重点突出山西本土元素。
4. 排版规范：电子稿件需采用 Word 格式提交，正文使用宋体小四号字，1.5 倍行距，段落首行缩进 2 字符；中文标题使用宋体二号字加粗，一级标题（如 “一、”“二、”）使用宋体三号字加粗，二级标题（如 “（一）”“（二）”）使用宋体四号字加粗。文中引用山西教育政策、文件时，需注明发文单位与年份（如 “山西省教育厅 2024 年印发的《关于加强中小学思政课建设的意见》”）；涉及本土学校、区域案例时，需明确标注地区、学校名称（如 “大同市云冈区第一小学”“运城市盐湖区义务教育集团化办学”）；图表需清晰（分辨率不低于 200dpi），编号连续（如图 1、图 2，表 1、表 2），图题 / 表题需体现本土属性（如 “表 1 2024 年山西省 11 个地市义务教育均衡发展达标率”），数据来源需注明（如 “数据来源：山西省教育厅 2024 年教育事业统计公报”）。
5. 参考文献著录：理论类、政策类文章需包含参考文献，严格遵循 GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》，本土政策文件、地方研究成果著录格式如下：

• 地方政府文件：[序号] 山西省 XX 部门。文件标题 [Z]. 发文年份。示例：[1] 山西省教育厅。山西省 “十四五” 基础教育发展规划 [Z]. 2021.
• 本土期刊文章：[序号] 作者。文章标题 [J]. 刊名，出版年，卷（期）：起止页码。示例：[2] 王建军，李娜。山西省乡村教师队伍建设现状与对策 [J]. 山西教育（管理版），2023，（8）：15-19.
• 本土专著：[序号] 作者。书名 [M]. 出版地：出版者，出版年：起止页码。示例：[3] 山西省教育科学研究院。山西教育改革发展研究（2020-2024）[M]. 太原：山西教育出版社，2024：45-52.

2. 服务区域教育：立足山西教育发展需求，聚焦本土教育难点问题（如城乡教育差距、乡村教师短缺、职业教育产教融合不足），刊发针对性研究成果与实践经验，助力山西省基础教育优质均衡、职业教育特色发展、高等教育内涵提升。
3. 推广本土经验：挖掘与传播山西各地教育改革创新实践（如太原教研联盟建设、长治农村学校集团化办学、晋城职业教育校企合作），搭建本土教育经验交流平台，促进区域间教育资源共享与协同发展。
4. 助力教师成长：关注山西教师专业发展需求，刊发本土教师在教学实践、教研活动、师德建设中的成长经验，开设 “山西名师”“校本教研” 等栏目，为教师提供学习范例，推动山西教师队伍整体素质提升。
5. 传承本土文化：推动山西优秀传统文化（如晋商文化、古建筑文化、红色文化）与教育教学深度融合，刊发相关课程设计、校园文化建设案例，助力学生增强山西文化认同与民族自信，实现 “文化育人” 与 “教育育人” 协同推进。